СПИСОК ПАНОРАМ

______

Балансировочный диск

Балансировочный диск позволяет развивать координацию и чувство равновесия.

______

Воздушно-пузырьковые трубки

Воздушно-пузырьковые трубки сочетают в себе как визуальный эффект, так и множество полезных функций - это зрительная стимуляция, релаксация, стимуляция тактильных ощущений.

______

Детские ортопедические стулья

Детские ортопедические стулья предназначены для детей от 3 до 7 лет. В ортопедическом стуле ребенок надежно стабилизируется в симметричном положении, что позволяет тренировать процесс удержания головы в вертикальном положении, формировать парильную осанку.

______

Интегративная звуковая панель

Интегративная светозвуковая панель «Лестница света». Датчик реагирует на громкость звука в комнате и зажигает тем больше количество световых модулей, чем громче звук.

______

Интерактивная звуковая панель

Интерактивная звуковая панель « Угадай звук, сравни животное» дети смогут в игровой форме учиться различать голоса животных и их внешний вид.

______

Кафедра дошкольного и специального образования

Кафедра дошкольного и специального образования (ДиСО) в структуре МГТУ им. Г.И. Носова образована 01.09.2017 г. в результате объединения кафедр дошкольного образования и кафедры специального образования и медико-биологических дисциплин

За время своего существования кафедра ДиСО завоевала прочный авторитет в ИГО, МГТУ им. Г.И.Носова, системе дошкольного образования Магнитогорска и Челябинской области в целом. Преподаватели кафедры (Левшина Н.И., Ильина Г.В., Санникова Л.Н., Чернобровкин В.А.) осуществляют подготовку педагогов города и входят в состав жюри муниципального и регионального этапов конкурса «Учитель года – педагог дошкольного образования». По результатам рейтинговой оценки деятельности ППС и учебных структурных подразделений универ-та за 2021-2022 уч.год кафедра заняла 2 место среди 10 лучших кафедр МГТУ, в 2022-2023 уч. году стала 4-й - в десятке кафедр МГТУ. Кафедра осуществляет активную научно-исследовательскую и организационно-методическую работу. На базе кафедры проводятся 3 ежегодных научно-практических конференции международного, всероссийского и регионального уровней: «Мир детства и образование» (научн. ред. Ильина Г.В., Левшина Н.И., Юревич С.Н.); «Здоровьесберегающие и коррекционные технологии в современном образовательном пространстве» (отв-й и научн. ред. Кувшинова И.А.); «Физкультурная деятельность в структуре здорового образа жизни дошкольников» (организатор Ильина Г.В.) с участием ведущих ученых из городов Бразилии, Канады, Польши, Германии, Беларуси, России.

Кафедра осуществляет подготовку бакалавров и магистров по следующим направлениям: 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование; 44.03.02 Психолого-педагогическое образование; 44.03.05 Педагогическое образование; 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование; 44.04.01 Педагогическое образование

44.03.05 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Профиль:

Дошкольное образование и дополнительное образование

Воспитатель – это педагог детства

Работа в детском саду, в центре раннего развития детей, в том числе и частных.

Педагог-гувернер - индивидуальная работа с ребенком в условиях семейного образования.

Педагог дополнительного образования детей - организует учебно-воспитательную, оздоровительную, культурно-массовую, развлекательную работу с детьми и родителями.

44.03.02 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Профиль:

Психология и педагогика дошкольного образования

Педагог-психолог организует психолого-педагогическое сопровождение детей в детском саду, в организациях дополнительного образования, частных организациях личности

Воспитатель в детском саду, центрах раннего развития детей, в том числе в частных дошкольных организациях.

Тьютор - сопровождает обучающихся с ОВЗ в процессе инклюзивного дошкольного образования.

44.03.03 СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

Профиль: Дефектология

Дефектолог – именно так называют педагогов «особых» детей

Работа в специальных (коррекционных) дошкольных, школьных и медицинских учреждениях:

Педагог-дефектолог - работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях коррекционного, инклюзивного образования.

44.04.03 Специальное (дефектологическое) образованиеМагистерская программа «Коррекционно-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования»

Обучение позволит магистрантам получить навыки в области коррекционно-педагогической, диагностическо-консультативной и профилактической, научно-исследовательской и преподавательской деятельности.

Выпускник магистратуры будет готов решать следующие профессиональные задачи:

• осуществление комплексного психолого-педагогического изучения с целью выявления особенностей психофизического развития и организации сопровождения лиц с ОВЗ в условиях специального и инклюзивного образования

• проектирование коррекционно-развивающей среды и методического обеспечения

• мониторинг эффективности коррекционно-педагогического, абилитационного и реабилитационного процессов в образовательных организациях;

• проектирование, апробация и внедрение программ и психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ

• создание инновационных научно обоснованных технологий обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

• проектирование индивидуальных маршрутов развития, образования, социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ;

• консультирование педагогов, родителей (законных представителей) по вопросам развития и образования детей с ОВЗ.

Будущие профессии:

• Учитель-дефектолог

• Тьютор

• Педагог инклюзивного образования

• Педагог-психолог

44.04.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

"Управление дошкольной образовательной организацией"

БУДУЩИЕ ПРОФЕССИИ

• руководитель (заведующий, заместитель заведующего) дошкольной образовательной организации;

• специалист по дошкольному образованию в муниципальных органах управления образованием;

• воспитатель в ДОО, организациях дополнительного образования, в том числе частных;

• педагог дополнительного образования;

• педагог-гувернер, осуществляющий индивидуальную работу с ребенком в условиях семейного образования.

______

Лаборатория коррекционной педагогики

Заведующий лабораторией: Галимзянова Татьяна Николаевна, ст. преподаватель кафедры дошкольного и специального образования

Цель обеспечение МТО учебного процесса, как направлений кафедры, так и направлений др. кафедр.

Задачи: проведение исследований в ходе курсовых работ, ВКР, Магистерских, производственных, преддипломных практик;

* самостоятельная работа обучающихся,

* проведение курсов повышения квалификации, семинаров, мастер-классов;

* база для выполнения проектов, программ, грантов

* осуществление профориентационной деятельности работы с обучающимися, привлечение, приглашение абитуриентов

В лаборатории широко представлены наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие рабочим программам дисциплин и практик. Также в лаборатории расположено коррекционно-развивающее оборудование, позволяющее проводить интерактивные занятия со студентами, развивать у студентов навыки практической работы.

* Интерактивный сухой бассейн с подсветкой (для игр и реабилитации детей)

* Световой стол для рисования песком (пескотерапия–сендплей-игра песком, игротерапия: релаксация, тактильная стимуляция, воображение),

* Тактильная дорожка (7 модулей покрытий: тактильная стимуляция, балансировочный диск (координация, равновесие);

* Мягкий игровой набор полоса препятствий;

* Пузырьковая колонна «Стелла» (Сенсорное развитие; компрессор, вибрация, воздух) – 2 шт.

* Световая труба «Веселый фонтан» (релаксац. Эффект, сенсорная комната);

* Лестница света (различение цветов 12 ячеек, муз-х нот) с чувствительным микрофоном;

* Лабиринт «Серпантин» (шарик, боковые ручки, движение вверх, вниз, на пол)

* Тактильно развивающие панели (разноцветное домино), комплекс «Времена года»

* Интерактивная звуковая панель «Угадай звук, сравни животное»

______

Панель «Времена года»

Панель «Времена года» предназначена для изучения времен года.

______

Ручной лабиринт

Ручной лабиринт тренирует ловкость, развивают мелкую моторику и укрепляют зрение. Держась за боковые ручки, лабиринт можно двигать в воздухе, можно положить на стол или на пол. Высокие бортики гарантируют, что шарик не выпадет из лабиринта.

______

Световой стол для рисования

Световой стол для рисования песком предназначен для игровой терапии и развития творческих способностей ребенка

______

Сухой бассейн

Сухой бассейн идеален для игр и занятий с детьми, которые не умеют плавать. Легкие шарики удерживают тело ребенка, создавая ощущение невесомости.

______

Тактильная дорожка

Тактильная дорожка – набор из семи модулей, которые предназначены для исследования и тактильной стимуляции.

______

Тактильно-развлекающая панель

Тактильно – развивающая панель предназначена для игр и развития. С помощью домино тренируется ловкость, внимание, память, укрепляется зрение. Развивается мелкая моторика, логика и воображение.

______

Ширма «Кукольный театр»

Ширма «Кукольный театр» предназначена для проведения веселого, незабываемого позитивного, интересного кукольного представления.