Бурилкина Светлана Анатольевна
Образование:
- Высшее, МГПИ, специальность иностранные языки, учитель французского и немецкого языков
Область научных интересов:
- Социальная работа
- Социальная педагогика
- Социология
Ученая степень: Кандидат социологических наук
Значимые достижения/награды:
- Почетная грамота Магнитогорского городского собрания депутатов, за большой вклад в подготовку высококвалифицированных специалистов для системы образования г. Магнитогорска и Челябинской области, 2012 г.
Наименование кафедры: Кафедра социальной работы и психолого-педагогического образования
Преподаваемые дисциплины:
- Теория социальной работы
- История социальной работы и социального предпринимательства
- Основы социальной работы с детьми, лишенными родительского попечительства
- Профилактика безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних
- Гендерология и феминология
- Проектирование образовательных программ
- Деятельность НКО в системе социальной работы
- Социально-педагогическая работа с детьми, лишенными родительского попечительства
Направление подготовки и (или) специальности:
- Профессиональная переподготовка «Теория и практика социальной работы»
ССЫЛКИ НА АККАУНТЫ
ОБЩЕЕ ЧИСЛО
ПУБЛИКАЦИЙ / МОНОГРАФИЙ
Профессиональная переподготовка:
- Профессиональная переподготовка «Теория и практика социальной работы»
Повышение квалификации:
- Организационные и педагогические основы инклюзивного высшего образования для лиц с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья, Ресурсный учебно-методический центр по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, г. Челябинск: удостоверение № 742406736352 от 05.06.2018 г.
- Применение модульной объективно-ориентированной динамической учебной среды MOODLE для создания и сопровождения учебных курсов, Институт дополнительного профессионального образования и кадрового инжиниринга МГТУ «Горизонт», г. Магнитогорск: удостоверение № 740400010344 от 28.03.2018 г.
- Оказание первой помощи в образовательных организациях, Институт дополнительного профессионального образования и кадрового инжиниринга МГТУ «Горизонт», г. Магнитогорск: удостоверение № 740400016578 от 08.02.2019 г.
- Применение модульной объектно-ориентированной динамической учебной среды MOODLE для создания и сопровождения учебных курсов (продвинутый уровень), Институт дополнительного профессионального образования и кадрового инжиниринга МГТУ «Горизонт», г. Магнитогорск: удостоверение № 740400003470 от 30.01.2020
- Тренды и IT технологии современного образования в преподавании профильных дисциплин, Институт дополнительного профессионального образования и кадрового инжиниринга МГТУ «Горизонт», г. Магнитогорск: удостоверение № 740400019857 от 01.04.2021
- Организация инклюзии в системе профессионального образования, Институт дополнительного профессионального образования и кадрового инжиниринга МГТУ «Горизонт», г. Магнитогорск: удостоверение № 740400020532 от 24.01.2021
- Оказание первой помощи, Институт дополнительного профессионального образования и кадрового инжиниринга МГТУ «Горизонт», г. Магнитогорск: удостоверение № 740400020799 от 28.01.2022
НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМЫЕ ПУБЛИКАЦИИ / МОНОГРАФИИ:
Название статьи/ монографии | ГОСТ | Ссылка на публикацию, где можно ознакомиться с материалом. |
---|---|---|
Психолого-педагогическая профилактика девиантного поведения |
Андрусяк Н.Ю., Бурилкина С.А., |
|
Burilkina S.,Suprun N, Kondraschova E., Neretina T., Plugina N. |
||
Бурилкина С.А. |
||
Профилактика асоциального поведения подростков: потенциал субъект-субъектного взаимодействия родителей и детей |
Бурилкина С.А., Супрун Н.Г. Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review) / 2020. Вып. 2 (30). С. 190-196. |
|
Формирование профессионально-педагогической компетентности наставников, сопровождающих семьи с детьми |
Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 1 (30). С. 39-42. |
|
Формирование готовности специалистов социальной сферы к реализации технологий социальной работы с семьями различных типов |
Перспективы науки и образования. 2018. № 6 (36). С. 74-84. |
|
Формирование профессионально-педагогической компетентности наставников, сопровождающих семьи с детьми |
Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 1 (30). С. 39-42. |
https://www.el ibrary.ru/item.asp?id=42512728 |
Профилактика асоциального поведения подростков: потенциал субъект-субъектного взаимодействия родителей и детей (научная статья) |
Научно-педагогическое обозрение. 2020. № 2 (30). С. 190-196 |
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42680118 |
Проблемы взаимодействия преподавателей и студентов в электронном образовательном процессе технического вуза |
Современное педагогическое образование. 2021. № 2. С. 38-41. |
|
Организация социально-правового консультирования пожилых граждан в системе социальной защиты населения (научная статья) |
Социальное и пенсионное право. 2021. № 3. С. 14-20. |
|
Социальная работа с женщинами, находящимися в предразводной ситуации | Личность и культура в меняющемся мире: единство в многообразии : Коллективная монография. – Екатеринбург : Уральский государственный педагогический университет, 2023. – С. 81-91 | https://elibrary.ru/item.asp?id=59498797 |
Некоторые особенности формирования профессиональных компетенций у студентов педагогических специальностей, обучающихся в техническом вузе (на примере ФГБОУ ВО «МГТУ им. Г.И. Носова) | Современное педагогическое образование. – 2023. – № 12. – С. 276-279. | https://elibrary.ru/item.asp?id=59690408 |